Covid-19 bringt Modedesignschulen in eine zunehmend digitale Zukunft


Foto: Alain Jocard / Getty Images
Covid-19 hat eine einzigartige Herausforderung für Modedesignschulen und -hochschulen geschaffen: Wie können sie praktische, praktische Kurse online unterrichten?
Top-Colleges auf der ganzen Welt haben den Unterricht ausgesetzt und wechseln zum Fernunterricht. Fernunterricht ist jedoch nicht einfach für Schüler, die lernen, indem sie Studios und Workshops einrichten und Zugang dazu benötigen.
Während sich Ausbilder in den USA und Großbritannien bemühen, ihren Lehrplan zu überarbeiten und gleichzeitig die Moral der Studenten hoch zu halten, erzählen Professoren in China Geschichten über kreative Reaktionen auf die sich schnell entwickelnde Situation. Die über ein halbes Dutzend Mode-Akademiker, mit denen wir gesprochen haben, sind sich einig, dass die kurzfristige Störung schwierig sein wird. Sie sehen diese Krise aber auch als Chance, altmodische Lehrmethoden zu innovieren und sich an den Bedürfnissen einer Branche auszurichten, die sich rasch in Richtung Digitalisierung bewegt.
Improvisation in einer Krise
Patrick Gottelier leitet das Modedesign-Bachelor-Programm in Shanghai DeTao Masters Academy. Mitte Januar, als er und seine Kollegen die ausgedehnten Auswirkungen des Virusausbruchs erahnten, wurden sie aktiv. Der neue Lehrplan, den sie erstellt haben, basierte auf schnellen Vermutungen und Raum für Flexibilität.
WeChat hat sich als bevorzugte Lehrplattform für Gottelier und seine Kollegen herausgestellt. Bis Februar und März haben seine Schüler an Kursen zum Schneiden von Mustern auf dem Bildschirm teilgenommen und sich Strickdemos von Tutoren angesehen. Auf einen Im Multi-Screen-Chat teilen die Schüler ihre Strickfortschritte mit und erhalten in Echtzeit Feedback von den Lehrern.
Die Designstudentin im zweiten Jahr, Niko, schrieb ihr Feedback in einem Blog und sagte: “[the] Die Atmosphäre im Online-Unterricht ist sehr gut (niemand streitet sich)… Da wir nicht ins Studio gehen können, können wir keine professionelle Strickmaschine verwenden. Wenn das gesamte Strickprojekt von Hand ausgeführt wird, kann es sehr anstrengend sein. “
Gottelier stimmt zu, dass das Online-Erlebnis das Studio nicht perfekt nachbilden kann, sondern sich auf die Vorteile konzentrieren möchte.
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“Das allgemeine Feedback der Schüler ist positiv”, sagt er. “Bitte denken Sie daran, dass diese Schüler seit vier bis sechs Wochen mit Familien isoliert sind. Als Gemeinschaft sind sie sich trotz der physischen Distanz viel näher gekommen. Die Lehrer-Schüler-Beziehung ist informell geworden, mit großzügigem Einsatz von Emojis in Chats. “”
Sein bevorstehendes Projekt für Studenten im letzten Jahr umfasst die Umnutzung eines in ihren Häusern verfügbaren Kleidungsstücks – ein Projekt, das die breitere Realität widerspiegelt, in der jeder lernt, mit begrenzten Ressourcen auszukommen.
Eine ähnliche Haltung hat Layla Sailor eingenommen, die an der Universität Modeförderung und Imaging unterrichtet Universität für kreative Künste in Hong Kong. Ihre Schüler, die ihre Wohnungen nicht verlassen konnten, haben kürzlich einen Fotoauftrag abgeschlossen, indem sie zu Hause Objekte auf ihren Handys aufgenommen haben.
“Das aktuelle Semester ist zu 90% praktisch, daher haben wir so viel wie möglich umgeschrieben, um uns an den Online-Unterricht anzupassen”, sagt sie. “Wir mussten alle praktischen Workshops auf das Ende des Semesters verschieben und die Studenten produzieren einzelne Triebe in ihrer eigenen Zeit.”
Hongkong hat aufgrund der Unruhen im Jahr 2019 eine viel längere Zeit der Unterbrechung erlebt. Da die Galerien geschlossen sind, plant Sailor in Zusammenarbeit mit dem Hong Kong Design Institute eine Online-Ausstellung für ihre Studenten, um die Dynamik aufrechtzuerhalten.
“Wir werden Adobe Aero verwenden, um ‘virtuelle’ Kunstwerke in der ganzen Stadt zu platzieren”, sagt sie.
Chinesische Studenten sind nicht weniger unternehmungslustig als ihre Professoren, wenn es darum geht, die Show am Laufen zu halten. Die Schmuckdesign-Studentin Lotus Xie aus dem letzten Jahr musste kreative Lösungen finden, als sie plötzlich keinen Zugang mehr zu Industrieanlagen wie einer Lötmaschine und einem Metallbearbeitungstisch hatte.
“Ich habe meine Materialien auf Taobao gekauft”, sagt sie. “Mit Expressversand schickte ich meine Entwürfe online und die Wachsprobe in die Werkstatt meines Freundes in Guangzhou, und er schickte mir die endgültige Arbeit.”
Ihre Freunde im ersten und zweiten Jahr besuchen Kurse in der Tencent-App, in denen Aufgaben in Chatrooms geteilt und diskutiert werden.
Akademie auf Trab
Während die Professoren in China auf der koronagesteuerten Lernkurve die Nase vorn haben, suchen ihre westlichen Kollegen immer noch nach Möglichkeiten, ihre Bildungsinhalte online zu stellen. Mehrere führende Institutionen, darunter Parsons, Polimoda, FIT und UAL haben den Übergang zu Online-Kursen angekündigt. Die Details, wie dies geschehen kann, sind jedoch noch in Arbeit.
“Dank einer Online-Lernplattform, die wir bereits getestet haben, und der Unterstützung von Tools wie Skype und WhatsApp”, sagt Polimoda Danilo Venturi, Direktor, “haben wir sofort alle theoretischen Lektionen online sowie einige demonstrative Lektionen – sowohl praktische als auch theoretische – aktiviert. um die Kontinuität der Ausbildung unserer Schüler zu gewährleisten. ”
Die Einrichtung ist eine von vielen, die erwägen, die Fristen für praxisbezogene Kurse bis in den Sommer hinein zu verlängern. Aber selbst mit diesen Erweiterungen ist es vielleicht nicht überraschend, dass einige Schüler Angst vor ihrer Ausbildung haben.
“Wie soll ich ein Modedesign-Student ohne Modedesign-Ressourcen sein ???!?!” getwittert ein Student der Ryerson University. Ein weiterer fragte Wie sich Modedesign-Majors behaupten, wenn man bedenkt, dass “der Campus geschlossen ist und die meisten Studenten derzeit keinen Zugang zu einer Nähmaschine oder einem Serger haben”.
Es müssen unzählige Managemententscheidungen getroffen werden, aber die schwierigste und kritischste von allen ist die Überarbeitung der Bewertungskriterien. Studenten in praktischen Kursen werden in der Regel anhand von Einsendungen am Ende des Semesters bewertet, die schriftliche Arbeiten und ein Portfolio enthalten. Letzteres ist experimentell und taktil, ob in Form von Stoff oder Papier. Es kann nicht online eingereicht werden, und im Moment haben viele Studenten nicht einmal die Mittel, um physische Kleidungsstücke herzustellen.
“Es ist ziemlich kompliziert, weil wir nicht wissen, wie lange das Herunterfahren dauern wird”, sagt Gottlier. “Wir brauchen eine flexible Lösung, die den Studenten gerecht wird.”
Ein anderer in Großbritannien ansässiger Abteilungsleiter, der um Anonymität ersucht, stellt fest, dass dies “solch ungewöhnliche Umstände” sind.
“Wir müssen die Schüler beruhigen, indem wir sie umgehend über die Änderung der Erwartungen informieren”, sagt sie. “Sie hätten bereits Prototypen und Werkzeuge hergestellt, die für die Kennzeichnung in Betracht gezogen werden könnten. Wir sollten auch den Schwerpunkt auf 2D- und schriftliche Arbeiten legen.”
Ohne Zugang zu College-Einrichtungen werden Studenten mit niedrigem Einkommen am stärksten von den Änderungen betroffen sein.
“Einige unserer Studenten haben nach Rückerstattungen gefragt, obwohl dies von der Regierung von Hongkong entschieden wird”, bemerkt Sailor. “Da viele Studenten in Großbritannien und Hongkong arbeiten, um ihre Gebühren zu bezahlen, und die Arbeit unterbrochen wurde, würde ich hoffen, dass es irgendwo eine faire Lösung gibt.”
Weitere Herausforderungen sind die Belastung der nicht so technisch versierten Fakultät. Für die IT-Mitarbeiter kann es schwierig sein, das E-Learning für Schüler in verschiedenen Zeitzonen zu koordinieren.
Aufgezeichnete Videos sind eine der offensichtlichen Lösungen, und es kann hilfreich sein, eine Seite aus dem Handbuch des Online-Lehrers Nino Via zu lesen. Er unterrichtet Musterherstellung und Drapierungskurse Udemy, eine E-Learning-Plattform.
“Verwenden Sie gute visuelle Bearbeitungswerkzeuge, um Nahdetails der demonstrierten Technik klar und explizit hervorzuheben”, sagt er. “Ich nehme die Fragen der Schüler vorweg und konzentriere mich im Video speziell auf bestimmte Bereiche des Designs, die die Schüler dabei unterstützen, die Ziele der Klasse zu erreichen.”
Gelegenheit für digitalen Pivot
Quarantänen zwingen selbst die traditionellsten Modeuniversitäten und -hochschulen, sich mit digitaler Technologie zu beschäftigen. Dies könnte ein neues Denken in Richtung neuer Modelle des digitalen Lernens auslösen, die über die Pandemie hinausgehen.
Simon Collins war sieben Jahre lang Dekan an der School of Fashion in Parsons. 2018 startete er in China eine E-Learning-Plattform namens WeDesign.
“Ich wollte kein großes Gebäude, keine gewerkschaftlich organisierte Fakultät oder einen sich langsam entwickelnden Lehrplan”, erklärt er. “Unsere Plattform ist eine schnelle Reaktionsplattform für die Designausbildung. Die größte Herausforderung für einen praktischen Kurs ist der Zugang zu Geräten. Es gibt jedoch innovative Möglichkeiten, Online und Offline miteinander zu verbinden.”
Ob durch unternehmerische Unternehmungen wie Collins oder etablierte Universitätsprogramme, eine kurze Online-Erzwingung könnte eine breitere Akzeptanz von Digital im Lernprozess für Design und Produktion auslösen.
“Betrachten wir Corona als Motivator für Veränderungen”, sagt Leslie Holden, Leiterin des Aufbaustudiums am Amsterdam Fashion Institute (AMFI). “Kurzfristig wird es nicht perfekt sein, ein Kleidungsstück über Zoom zu zeigen. In Zukunft ist das virtuelle 3D-Prototyping eine ideale Technologie für Modeuniversitäten, um Fernunterricht in Betracht zu ziehen.”
Mithilfe dieser Technologie können Designer virtuelle 3D-Prototypen eines Kleidungsstücks erstellen und das Design und das Muster kontinuierlich optimieren, sodass keine physischen Muster erforderlich sind.
Wäre eine solche Software bereits verwendet worden, hätten die Studenten digitale Design- und Musterdateien mit Dozenten aus der ganzen Welt teilen können. In den letzten fünf Jahren haben eine Handvoll Hochschulen wie Das London College of Fashion, FIT und AMFI haben die Führung bei der Einführung von Software wie Clo und Browzwear übernommen, obwohl das Erlernen ihrer Verwendung für Studenten noch nicht obligatorisch ist.
“Immer wenn Studenten sich in solche Software stürzen, stellen sie fest, dass sie mit weniger Zeit und Budget viel mehr erreichen können”, sagt Moin Roberts Islam, Manager für Technologieentwicklung bei der Fashion Innovation Agency, einer Beratungsfirma am London College of Fashion. “Die Änderung der Denkweise ist nicht nur für Studenten, sondern auch für ihre Tutoren erforderlich.”
Im Moment wird die oft bürokratische Welt der Wissenschaft dazu gedrängt, im Startup-Modus zu arbeiten und Dinge unterwegs auszuprobieren und zu testen. Der plötzliche Wechsel zu Online bedeutet, dass die Fakultät tagelang ohne Pause arbeiten wird. Der Austausch bewährter Verfahren in informellen Informationsnetzen ist jedoch bereits im Gange.
“Handwerkliche handwerkliche Mode wird [continue to] existieren, aber der Tsunami der Digitalisierung kommt auf uns zu und die Branche wird bald eine Umschulung in der Modeausbildung fordern “, sagt Holden.
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